桂人社發(fā)〔2022〕67號(hào)《廣西壯族自治區(qū)深化高等學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》

廣西壯族自治區(qū)深化高等學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案

　　為深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2018〕4號(hào))和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，促進(jìn)廣西教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)和教書(shū)育人水平，根據(jù)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)》和《人力資源社會(huì)保障部 教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(人社部發(fā)〔2020〕100號(hào))精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)教育大會(huì)精神，遵循高校教師職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，圍繞健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以人才培養(yǎng)為核心，以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，不斷完善評(píng)價(jià)科學(xué)、規(guī)范有序、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的高校教師職稱制度，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，分類(lèi)分層進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)高校辦學(xué)活力及教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造活力，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為加快推進(jìn)我區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供制度保障和人才支持，為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西提供不竭動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)支撐。

　　二、主要內(nèi)容

　　(一)健全高校職稱制度體系。

　　1.創(chuàng)新職稱崗位類(lèi)型。保持我區(qū)高校教師現(xiàn)有崗位類(lèi)型總體不變，一般設(shè)有教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型、科研為主型、社會(huì)服務(wù)型、思想政治理論課專任教師、高校專職輔導(dǎo)員等崗位類(lèi)型。適應(yīng)新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展需要，各高?？筛鶕?jù)自身實(shí)際，設(shè)置高校專職黨務(wù)工作者等新的崗位類(lèi)型。

　　2.健全職稱層級(jí)設(shè)置。高校教師職稱一般設(shè)置初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，其中高級(jí)分為副高級(jí)和正高級(jí)。初級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)職稱名稱一般依次是助教、講師、副教授、教授。有條件的高?？商剿鲗?shí)行教師職務(wù)聘任改革，設(shè)置助理教授等職務(wù)。

　　(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核。貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把好思想政治關(guān)，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評(píng)審的首要條件。完善思想政治和師德師風(fēng)考核辦法，健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系及考核方案，提高考核評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。嚴(yán)格落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，推行師德考核負(fù)面清單制度，從嚴(yán)使用師德考核結(jié)果，近兩年年度師德考核不合格的，不得申報(bào)職稱評(píng)審。

　　2.突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)。突出教書(shū)育人實(shí)績(jī)，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，注重人才培養(yǎng)實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)。建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，提高教師教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)研究在職稱評(píng)價(jià)中的比重。教師須承擔(dān)教育教學(xué)工作，把教授為本(專)科生上課作為基本制度，明確教授、副教授等各類(lèi)教師承擔(dān)本(專)科生課程的課時(shí)要求。嚴(yán)格教育教學(xué)工作量考核，各高校應(yīng)根據(jù)崗位類(lèi)別和學(xué)科專業(yè)不同確定基本教學(xué)工作量要求。多維度考評(píng)教師教學(xué)規(guī)范、教學(xué)運(yùn)行、課堂教學(xué)效果、教學(xué)改革與研究、教學(xué)競(jìng)賽、教材建設(shè)、教學(xué)獲獎(jiǎng)等教學(xué)工作。把課堂教學(xué)質(zhì)量作為主要標(biāo)準(zhǔn)，完善教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

　　3.引導(dǎo)社會(huì)服務(wù)。引導(dǎo)教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化科教融合、產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。突出社會(huì)效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，綜合評(píng)價(jià)教師參與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)、科技推廣、成果應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)制定、決策咨詢、承擔(dān)公共學(xué)術(shù)事務(wù)等方面工作的業(yè)績(jī)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師積極開(kāi)展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師主動(dòng)推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。充分認(rèn)可教師在政府信息刊物、智庫(kù)建設(shè)、新聞媒體及網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表引領(lǐng)性文章方面的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)教師積極參與技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，對(duì)申報(bào)社會(huì)服務(wù)型崗位的教師，主要考察其科技成果轉(zhuǎn)化的工作績(jī)效。

　　4.克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等傾向。規(guī)范學(xué)術(shù)論文指標(biāo)的使用，論文發(fā)表數(shù)量和引用情況、期刊影響因子等僅作為評(píng)價(jià)參考，不以SCI(科學(xué)引文索引)、SSCI(社會(huì)科學(xué)引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技會(huì)議索引)、CSSCI(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)、中文核心期刊、高被引等論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件和判斷的直接依據(jù)。對(duì)于基礎(chǔ)研究，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù);對(duì)于應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是對(duì)解決生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及帶來(lái)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的實(shí)際效果，不以論文作為單一評(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)于服務(wù)國(guó)防的科研工作和科技成果轉(zhuǎn)化工作，一般不把論文作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)術(shù)期刊、高水平學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表論文、報(bào)告要同等對(duì)待，鼓勵(lì)更多成果在具有重要影響力的國(guó)內(nèi)期刊和高水平學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表。高?？山Y(jié)合實(shí)際建立各學(xué)科高水平期刊目錄和高水平學(xué)術(shù)會(huì)議目錄。不得簡(jiǎn)單規(guī)定獲得科研項(xiàng)目的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)規(guī)模等條件。不得將出國(guó)(出境)學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。不得將人才稱號(hào)作為職稱評(píng)定的限制性條件，職稱申報(bào)材料不得設(shè)置填寫(xiě)人才稱號(hào)欄目，取消入選人才計(jì)劃與職稱評(píng)定直接掛鉤的做法。

　　5.推行代表性成果評(píng)價(jià)。扭轉(zhuǎn)簡(jiǎn)單量化、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索項(xiàng)目報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告、教學(xué)成果、論文著作、專利成果、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、創(chuàng)作作品、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果等多種成果形式，將高水平成果作為代表性成果。注重代表性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響，突出評(píng)價(jià)成果質(zhì)量、原創(chuàng)價(jià)值和對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，建立并實(shí)施有利于教師潛心教學(xué)、研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)制度。

　　(三)創(chuàng)新職稱評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　1.實(shí)行分層分類(lèi)評(píng)價(jià)。根據(jù)國(guó)家和自治區(qū)對(duì)人才評(píng)價(jià)的總體要求，按照哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程科技、藝術(shù)學(xué)科等不同學(xué)科領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等不同研究類(lèi)型，通用專業(yè)、特殊專業(yè)等不同專業(yè)門(mén)類(lèi)，建立科學(xué)合理的分類(lèi)分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)高校教師崗位特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)為主型崗位的教師，著重考察其教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)實(shí)績(jī)，將專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)效果、教學(xué)改革工作項(xiàng)目、教學(xué)成果等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，突出教書(shū)育人實(shí)績(jī);對(duì)教學(xué)科研并重型崗位的教師，在考察教育教學(xué)業(yè)績(jī)成果的同時(shí)，綜合考察科研能力;對(duì)科研為主型崗位的教師，側(cè)重考察其學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn);對(duì)社會(huì)服務(wù)型崗位的教師，側(cè)重考察其在成果轉(zhuǎn)化推廣、服務(wù)決策、科學(xué)普及等方面產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益;對(duì)高校專職輔導(dǎo)員崗位的人員，主要考察其學(xué)生思想政治教育和教育管理研究水平。職業(yè)院校教師要強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)影響力、技術(shù)技能等要求，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)從事基礎(chǔ)研究的教師，主要考察其原創(chuàng)提出和解決科學(xué)問(wèn)題能力、成果的科學(xué)價(jià)值、理論水平和學(xué)術(shù)影響力等;對(duì)從事應(yīng)用研究的教師，重點(diǎn)考察其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化、對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)等。

　　2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重引入市場(chǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)研究人才評(píng)價(jià)以同行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)為主，應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)人才評(píng)價(jià)突出市場(chǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人才評(píng)價(jià)重在同行認(rèn)可和社會(huì)效益。對(duì)特殊人才通過(guò)特殊方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。高?？删C合采取個(gè)人述職、面試答辯、同行評(píng)議、學(xué)生評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作、業(yè)績(jī)展示等多種職稱評(píng)價(jià)方式，合理運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要參考，提高職稱評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性。健全完善外部專家評(píng)審制度，高校在開(kāi)展職稱評(píng)審時(shí)，原則上要邀請(qǐng)一定比例的校外專家。探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)。注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，考察團(tuán)隊(duì)合作及社會(huì)效益，尊重和認(rèn)可團(tuán)隊(duì)所有參與者的實(shí)際貢獻(xiàn)。探索國(guó)防科技、公共安全等特殊領(lǐng)域人才評(píng)價(jià)辦法。

　　3.完善重點(diǎn)人才綠色通道。引導(dǎo)教師主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，注重工作實(shí)績(jī)，其工作成果不簡(jiǎn)單以發(fā)表論文、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。對(duì)取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的教師、或引進(jìn)的高層次急需緊缺人才，在嚴(yán)把質(zhì)量和程序的前提下，可制定較為靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。

　　4.完善信用和懲戒機(jī)制。建立申報(bào)教師、評(píng)審專家及相關(guān)人員誠(chéng)信承諾和誠(chéng)信信息共享機(jī)制。申報(bào)職稱評(píng)審中存在弄虛作假、學(xué)術(shù)不端等行為的，按國(guó)家和學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。因弄虛作假、學(xué)術(shù)不端等通過(guò)評(píng)審聘任的教師，撤銷(xiāo)其評(píng)審聘任結(jié)果。引導(dǎo)建立學(xué)術(shù)共同體自律文化，建立完善評(píng)審專家的誠(chéng)信記錄、利益沖突回避、履職盡責(zé)評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、責(zé)任追究等制度，嚴(yán)格規(guī)范專家評(píng)審行為。對(duì)違反評(píng)審紀(jì)律的評(píng)審專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)和其他責(zé)任人員，按照有關(guān)規(guī)定處理。

　　5.健全聘期考核機(jī)制?？茖W(xué)合理設(shè)置考核評(píng)價(jià)周期，聘期考核與年度考核、日?？己讼嗷ソY(jié)合，并適當(dāng)延長(zhǎng)基礎(chǔ)研究人才、青年人才等考核周期，把考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)，完善退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員能上能下，能進(jìn)能出。

　　(四)完善自主評(píng)審。

　　1.下放職稱評(píng)審權(quán)。高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，自主組織評(píng)審、按崗聘用，主體責(zé)任由高校承擔(dān)。各高校要加強(qiáng)對(duì)二級(jí)教學(xué)單位的指導(dǎo)和監(jiān)管，二級(jí)教學(xué)單位要將符合條件的教師向上一級(jí)評(píng)審組織推薦。條件成熟的高等學(xué)?？蓪⒏呒?jí)職稱評(píng)審權(quán)限下放至二級(jí)教學(xué)單位，評(píng)審結(jié)果由學(xué)校自主確認(rèn)。條件不具備、尚不能獨(dú)立組織評(píng)審的高校，可采取聯(lián)合評(píng)審、委托評(píng)審的方式。高校自主制定教師職稱評(píng)審工作方案、評(píng)審辦法、回避制度、爭(zhēng)議處理機(jī)制、問(wèn)責(zé)機(jī)制等文件，按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行備案。職稱評(píng)審辦法應(yīng)包括教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審程序、評(píng)審委員會(huì)人員構(gòu)成規(guī)則、議事規(guī)則、回避制度等內(nèi)容。要按照職稱評(píng)審有關(guān)規(guī)定留存過(guò)程性材料，確保評(píng)審全程可追溯。職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校對(duì)特殊高技能人才可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。對(duì)長(zhǎng)期在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的高校教師，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)放寬學(xué)歷和任職年限要求。

　　2.加強(qiáng)監(jiān)管服務(wù)。自治區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)每年對(duì)高校職稱評(píng)審工作進(jìn)行一定比例隨機(jī)抽查，根據(jù)抽查情況、群眾反映或輿情反映較強(qiáng)烈的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)巡查，并將抽查、巡查情況通報(bào)公開(kāi)。對(duì)因評(píng)審工作把關(guān)不嚴(yán)、程序不規(guī)范，造成投訴較多、爭(zhēng)議較大的高校，責(zé)令限期整改。對(duì)整改不力或問(wèn)題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。對(duì)于不能正確行使評(píng)審權(quán)、不能確保評(píng)審質(zhì)量的，將暫停自主評(píng)審工作直至收回評(píng)審權(quán)。進(jìn)一步優(yōu)化職稱評(píng)審信息化系統(tǒng)，依托廣西專業(yè)技術(shù)人員(職稱)管理服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行個(gè)人申報(bào)、單位審核推薦、評(píng)審組織、電子證書(shū)發(fā)放、評(píng)審結(jié)果備案、職稱認(rèn)定及重新確認(rèn)等全過(guò)程信息化管理，讓“信息多跑路，教師少跑腿”，優(yōu)化使用體驗(yàn)。

　　3.嚴(yán)明工作紀(jì)律。高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)職稱評(píng)審工作的全程監(jiān)督;要按規(guī)定組建相應(yīng)系列的專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)，嚴(yán)格評(píng)審范圍，不得超范圍評(píng)審其他輔系列高級(jí)職稱;要嚴(yán)格規(guī)范評(píng)審程序，不得降低要求、違規(guī)設(shè)置評(píng)審專家?guī)?要嚴(yán)格在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)自主開(kāi)展評(píng)審，不得超崗位和超比例評(píng)聘;要嚴(yán)格評(píng)審公示制度，堅(jiān)持評(píng)審辦法公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，不得違反流程、暗箱操作。自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同自治區(qū)教育廳建立投訴舉報(bào)制度，受理投訴舉報(bào)電話和信訪案件，對(duì)通過(guò)弄虛作假、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱，一律予以撤銷(xiāo)。

　　(五)優(yōu)化思想政治工作評(píng)審機(jī)制。

　　1.規(guī)范思想政治理論課專任教師、高校專職輔導(dǎo)員評(píng)審體系。思想政治理論課專任教師、高校專職輔導(dǎo)員，實(shí)行單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審(如參評(píng)人數(shù)無(wú)法達(dá)到開(kāi)評(píng)人數(shù)，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際并到其他學(xué)科組一起進(jìn)行評(píng)審)，高級(jí)崗位總體設(shè)崗比例不低于學(xué)校平均水平。建立符合思想政治理論課專任教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重考察教學(xué)工作業(yè)績(jī)和育人實(shí)效，將在中央和地方主要媒體上發(fā)表的理論文章、中央和地方采用的決策咨詢類(lèi)信息等納入思想政治理論課專任教師職稱成果評(píng)價(jià)范圍。將大學(xué)生心理健康教育專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘納入高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍序列。

　　2.強(qiáng)化教師思想政治工作要求。將學(xué)生思想政治教育工作作為教師的基本職責(zé)，把教師課程思政建設(shè)情況和育人效果作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。晉升高一級(jí)職稱的青年教師，須有至少一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷，或支教、鄉(xiāng)村振興(扶貧)、孔子學(xué)院及國(guó)際組織援外交流等工作經(jīng)歷，并考核合格。

　　(六)實(shí)行評(píng)聘結(jié)合。

　　1.落實(shí)評(píng)聘結(jié)合要求。高校根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定自主設(shè)置崗位，結(jié)合崗位空缺情況開(kāi)展教師職稱評(píng)審，并將通過(guò)評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)教師職稱評(píng)審與崗位聘用有效銜接。實(shí)施崗位聘期制管理，完善高等學(xué)校教師職務(wù)聘任制管理辦法，探索準(zhǔn)聘與長(zhǎng)聘相結(jié)合等管理方式。要加強(qiáng)教師職稱聘后管理，打破教師職稱“終身化”，堅(jiān)決消除教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

　　2.妥善處理已評(píng)未聘人員。對(duì)此次改革前本高校評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)、已經(jīng)取得高校教師職稱但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，各高校要結(jié)合實(shí)際研究具體辦法，妥善處理好這部分人員擇優(yōu)評(píng)聘相關(guān)工作。

　　三、組織實(shí)施

　　(一)提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化服務(wù)。深化高校教師職稱制度改革，是進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的重要舉措，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、社會(huì)關(guān)注度高的復(fù)雜性系統(tǒng)工程。各地、各部門(mén)、各高校要高度重視，充分認(rèn)識(shí)改革的重要意義，堅(jiān)持黨管人才原則，充分發(fā)揮黨的思想優(yōu)勢(shì)、政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穩(wěn)步實(shí)施，及時(shí)總結(jié)，妥善處理改革中遇到的矛盾和問(wèn)題，盡快研究制定符合本單位實(shí)際的具體實(shí)施方案和相關(guān)配套措施。

　　(二)嚴(yán)格評(píng)審程序，確保公正。各高校要按照職稱制度改革要求，認(rèn)真做好職稱工作，確保標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、程序公平、結(jié)果公正。要建立健全職稱工作機(jī)制，明確職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職稱評(píng)聘程序，嚴(yán)格公示制度，健全申訴機(jī)制，暢通意見(jiàn)渠道，強(qiáng)化自我監(jiān)督，主動(dòng)接受外部監(jiān)督。

　　(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，穩(wěn)妥推進(jìn)。各地、各部門(mén)、各高校要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，把推進(jìn)改革與加強(qiáng)教師管理結(jié)合起來(lái)，深入做好教師的思想教育工作，通過(guò)多種方式廣泛宣傳深化高校教師職稱改革工作的主要精神和重要意義，充分調(diào)動(dòng)教師理解支持改革、參與改革的積極性，把推進(jìn)改革與全面履行職責(zé)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保改革實(shí)施工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。
 

　　附件：廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校教師系列職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)






 

　　附件

廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校教師系列職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)

　　一、遵守國(guó)家憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)修養(yǎng)，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人。遵守《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。近兩年年度師德考核均為“合格”以上。

　　二、具備教師崗位相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)并達(dá)到考核要求，按要求履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。具備高等學(xué)校教師資格。 三、身心健康，心理素質(zhì)良好，能全面履行崗位職責(zé)。 四、有下列情形之一的教師，不得申報(bào)參加職稱評(píng)審：

　　(一)離退休人員。

　　(二)事業(yè)單位工作人員受到記過(guò)以上處分，在受處分期間的。

　　(三)因違紀(jì)違法被有關(guān)部門(mén)立案審查調(diào)查或受到違紀(jì)違法處分處罰，仍在處分處罰影響期內(nèi)的。

　　(四)記入職稱評(píng)審誠(chéng)信檔案庫(kù)，仍在記錄期限的。

　　(五)申報(bào)人通過(guò)提供虛假材料、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果或者通過(guò)其他不正當(dāng)手段取得職稱的，由人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)或者評(píng)委會(huì)組建單位撤銷(xiāo)其職稱，進(jìn)入評(píng)審結(jié)果公示期的，評(píng)審結(jié)果無(wú)效。上述行為記入職稱評(píng)審誠(chéng)信檔案庫(kù)，納入全國(guó)信用信息共享平臺(tái)，記錄期限為3年，記錄期內(nèi)不得再次申報(bào)。申報(bào)后有上述情形的，評(píng)審結(jié)果不予確認(rèn)。 五、完成自治區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育行政部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。

　　六、青年教師(截止申報(bào)當(dāng)年12月31日未滿40周歲)晉升高一級(jí)職稱，至少有一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷，或支教、鄉(xiāng)村振興(扶貧)、孔子學(xué)院及國(guó)際組織援外交流等工作經(jīng)歷，并考核合格。

　　七、高等學(xué)校教師任現(xiàn)職以來(lái)，申報(bào)各層級(jí)職稱，除滿足上述基本條件外，還應(yīng)分別具備以下條件：

　　(一)助教。

　　1.掌握基本的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度端正。協(xié)助講授課程部分內(nèi)容。將思想政治教育融入教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出積極貢獻(xiàn)。

　　2.具有一定的本專業(yè)知識(shí)。

　　3.具備碩士學(xué)位;或具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，見(jiàn)習(xí)1年期滿且考核合格。

　　(二)講師。

　　1.掌握基本的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)效果良好。承擔(dān)課程部分或全部?jī)?nèi)容的講授工作，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)考核等級(jí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。將思想政治教育較好融入教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出積極貢獻(xiàn)。高校專職輔導(dǎo)員了解學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，深入細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。

　　2.具有扎實(shí)的本專業(yè)知識(shí)，發(fā)表、出版學(xué)術(shù)論文、著作或教科書(shū)等代表性成果，具備從事教育教學(xué)與科學(xué)研究的能力。

　　3.具備博士學(xué)位;或具備碩士學(xué)位，并擔(dān)任助教職務(wù)滿2年;或具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，并擔(dān)任助教職務(wù)滿4年;從事專業(yè)技術(shù)工作年限超過(guò)評(píng)審條件相應(yīng)學(xué)歷資歷規(guī)定年限(初級(jí)中級(jí)職稱所需年限合并計(jì)算)2年以上的，可直接申報(bào)講師職稱。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)講師職稱，直接申報(bào)講師職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作3年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作6年以上。

　　(三)副教授。

　　教學(xué)科研并重型

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教育教學(xué)全過(guò)程中，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，形成有一定影響的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。將思想政治教育較好融入教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出較大貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)考核等級(jí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，指導(dǎo)過(guò)青年教師或進(jìn)修教師。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。參與過(guò)重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，或獲得代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，或從事科技開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化工作以及相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)造、創(chuàng)作，取得較為顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿5年;或具備博士學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿2年。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)副教授職稱，直接申報(bào)副教授職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上，獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上。

　　教學(xué)為主型

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，形成有較大影響的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面取得突出成績(jī)。將思想政治教育較好融入教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出較大貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授2門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，近五年教學(xué)考核達(dá)到1次以上優(yōu)秀等級(jí)。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，指導(dǎo)過(guò)青年教師或進(jìn)修教師。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣，積極參與教學(xué)改革與創(chuàng)新。具有發(fā)表、出版有較大影響的教學(xué)研究或者教改論文、著作、教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。參與過(guò)具有較大影響的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，或獲得教學(xué)類(lèi)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿5年;或具備博士學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿2年。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)副教授職稱，直接申報(bào)副教授職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上，獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上。

　　科研為主型

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教學(xué)科研全過(guò)程，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面取得積極成績(jī)。將思想政治教育較好融入教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出較大貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)考核等級(jí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。有效組織本學(xué)科專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，指導(dǎo)過(guò)青年教師或進(jìn)修教師。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。主持或作為主要參與者承擔(dān)過(guò)重要科研項(xiàng)目，或獲得代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，或從事科技開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化工作以及相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)造、創(chuàng)作，取得較為顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿5年;或具備博士學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿2年。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)副教授職稱，直接申報(bào)副教授職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上，獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上。

　　思想政治理論課專任教師

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教學(xué)科研全過(guò)程中，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良。扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面取得積極成績(jī)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德與法治等國(guó)家規(guī)定的思想政治理論課必修課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，指導(dǎo)過(guò)青年教師或進(jìn)修教師。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。參與過(guò)重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，或獲得代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，業(yè)績(jī)突出。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿5年;或具備博士學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿2年。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)副教授職稱，直接申報(bào)副教授職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上，獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上。

　　高校專職輔導(dǎo)員(包含大學(xué)生心理健康教育專職教師)

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，在教育教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面取得積極成績(jī)。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理能力和較豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)。能結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路和工作方法，能獨(dú)立處理有關(guān)突發(fā)事件，管理工作成效顯著。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上思想政治理論課或心理健康教育、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、國(guó)防教育等相關(guān)課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。近三年內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)較大工作失誤。指導(dǎo)過(guò)青年輔導(dǎo)員或教師，是學(xué)校學(xué)生思想教育工作骨干。

　　3.具有寬厚的思想政治教育專業(yè)知識(shí)，熟悉學(xué)生思想政治教育工作的要求，掌握學(xué)生的思想政治教育規(guī)律，提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域論文、著作、教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界肯定或好評(píng)。相關(guān)工作業(yè)績(jī)獲市廳級(jí)以上行政主管部門(mén)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)、或鑒定驗(yàn)收、或公開(kāi)發(fā)表，或工作經(jīng)驗(yàn)在省級(jí)以上行政主管部門(mén)工作會(huì)議上發(fā)言交流，或收錄在省級(jí)以上行政主管部門(mén)的工作簡(jiǎn)報(bào)。本人或所帶學(xué)生班級(jí)、黨團(tuán)組織獲市廳級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿5年;或具備博士學(xué)位，且擔(dān)任講師職務(wù)滿2年。公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理單位人員)流動(dòng)到高校后，可以直接申報(bào)副教授職稱，直接申報(bào)副教授職稱須滿足以下學(xué)歷(學(xué)位)資歷要求：獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上，獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上。

　　(四)教授。

　　教學(xué)科研并重型

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，善于言傳身教，注意教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識(shí)教育影響學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作用。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，形成有較大影響的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面取得突出成果。將思想政治教育有效融入教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)考核等級(jí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，從教以來(lái)有班主任、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有突出水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有重要影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)。主持過(guò)重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，或作為主要參與者獲得代表本領(lǐng)域先進(jìn)水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，或從事科技開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化工作以及相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)造、創(chuàng)作取得重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任副教授職務(wù)滿5年。

　　教學(xué)為主型

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，善于言傳身教，注意教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識(shí)教育影響學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作用。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀，形成很好影響的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面取得創(chuàng)造性成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。將思想政治教育有效融入教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授2門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，近五年教學(xué)考核達(dá)到1次以上優(yōu)秀等級(jí)。有效組織本學(xué)科專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，從教以來(lái)有班主任、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有突出水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣，積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。發(fā)表、出版有重要影響的教學(xué)研究或者教改論文，著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)。主持過(guò)具有重要影響的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，或作為主要參與者獲得教學(xué)類(lèi)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任副教授職務(wù)滿5年。

　　科研為主型

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，善于言傳身教，注意教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識(shí)教育影響學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作用。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，在教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面取得積極成績(jī)。將思想政治教育有效融入教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上本(專)科生課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)考核等級(jí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，從教以來(lái)有班主任、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。主持或作為主要參與者承擔(dān)過(guò)重要科研項(xiàng)目，或獲得代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，或從事科技開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化工作以及相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)造、創(chuàng)作，取得較為顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任副教授職務(wù)滿5年。

　　思想政治理論課專任教師

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，善于言傳身教，注意教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識(shí)教育影響學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作用。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良。扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面取得顯著成績(jī)。

　　2.系統(tǒng)講授1門(mén)以上毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德與法治等國(guó)家規(guī)定的思想政治理論課必修課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。有效組織本專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)、科研工作，從教以來(lái)有班主任、輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷。

　　3.具有本專業(yè)系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的專業(yè)知識(shí)，具有較高水平的研究成果和學(xué)術(shù)造詣。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。參與過(guò)重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，或獲得代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，業(yè)績(jī)顯著。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任副教授職務(wù)滿5年。

　　高校專職輔導(dǎo)員(含大學(xué)生心理健康教育專職教師)

　　1.貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把育人理念滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，育人成效顯著。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教學(xué)效果優(yōu)良，在教育教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面取得積極成績(jī)。具有科學(xué)的決策能力、綜合管理能力和豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，善于利用各種新的載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，在本校學(xué)生思想政治教育工作中作出突出貢獻(xiàn)。

　　2.學(xué)生管理工作思路系統(tǒng)、全面，系統(tǒng)講授1門(mén)以上思想政治理論課或心理健康教育、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、國(guó)防教育等相關(guān)課程，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。近五年內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)較大工作失誤。深入、系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理研究，具有指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作教師的能力，指導(dǎo)、培訓(xùn)過(guò)輔導(dǎo)員，是學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域的帶頭人。

　　3.具有較高的學(xué)科理論基礎(chǔ)和政策水平，熟諳思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生的思想政治教育有較深入的研究。發(fā)表、出版有較大影響的學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域論文、著作、教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界肯定或好評(píng)。學(xué)生思想政治工作實(shí)績(jī)突出，工作經(jīng)驗(yàn)被省級(jí)以上行政主管部門(mén)肯定或宣傳;或所帶學(xué)生班級(jí)、黨團(tuán)組織獲市廳級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào);或本人獲自治區(qū)級(jí)以上表彰。

　　4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，且擔(dān)任副教授職務(wù)滿5年。

　　八、本條件相關(guān)概念解釋

　　(一)高校思想政治理論課專任教師：指崗位設(shè)置在馬克思主義學(xué)院(思政部)，專職從事思想政治理論課教育教學(xué)工作，每年至少獨(dú)立系統(tǒng)講授1門(mén)國(guó)家規(guī)定的思想政治理論課必修課程的教師。兼職思政課教師自從教以來(lái)，每年至少獨(dú)立系統(tǒng)講授1門(mén)國(guó)家規(guī)定的思想政治理論課必修課程，且達(dá)到本校專任思政課教師相應(yīng)等級(jí)職稱評(píng)審的課時(shí)工作量要求的，可以參評(píng)思想政治理論課專任教師系列。不包括外聘教師。

　　(二)高校專職輔導(dǎo)員：指崗位設(shè)置在二級(jí)院(系)，專職從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括院(系)黨委(黨總支)副書(shū)記、學(xué)工組長(zhǎng)、團(tuán)委(團(tuán)總支)書(shū)記等專職工作人員。不包括學(xué)校層面的研工、學(xué)工、團(tuán)委等學(xué)生管理部門(mén)人員、兼職輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生。

　　(三)大學(xué)生心理健康教育專職教師：指崗位設(shè)置在大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心，且專職從事學(xué)生心理咨詢(輔導(dǎo))、心理健康篩查、心理危機(jī)干預(yù)等學(xué)生心理健康管理工作的教師。不包括兼職心理健康教育教師和心理學(xué)專業(yè)課教師。

　　九、按照有關(guān)文件規(guī)定，2026年以前對(duì)下一級(jí)職稱不做本系列要求。如自治區(qū)職稱制度改革文件對(duì)學(xué)歷資歷條件有新規(guī)定，從其規(guī)定。

　　十、各高?？稍诓坏陀凇稄V西壯族自治區(qū)高等學(xué)校教師系列職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，分類(lèi)分層自主制定本校自主職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件，經(jīng)“三重一大”決策程序討論通過(guò)后報(bào)自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳、自治區(qū)教育廳和高校主管部門(mén)備案。